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苏公网安备 32031102000486号微风轻抚，页卷飘香，阅读相伴，书香润心。如莎士比亚所言：生活里没有书籍，就像没有阳光;智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养。
2020年10月9日，我校全体读书社老师齐聚多媒体教室，参加“悦分享·阅成长”教师读书分享会。分享会由刘娜老师主持。会上，陈文秀、王宇晴、强薇三位老师分享了假期中共读的一本书——《浅语的艺术》，她们结合自身的读书实践，从不同的角度畅谈了自己假期的读书收获以及教育教学过程中的体会和感悟。
浅语艺术的内涵
陈文秀老师为我们阐述了浅语艺术的内涵。浅语顾名思义就是浅显易懂的语言，但它有别于我们平时不假思索的大白话。它是经过艺术加工处理的。具有欣赏性，启发性，读起来有味儿。这就要求儿童文学作家具备三个条件，一是他是作家，二是他了解孩子，三是他爱孩子。
儿童文学也是纯文学，文学具有的特征它都具有，用更有力的语言表达感觉。创造途径是“由感觉出发”“把思想煮成感觉”“走进感觉世界”“他不要只要思想，没有感觉”。儿童文学作品必须饱含着“文学性”可能洋溢着教育性。
儿童文学是写给儿童看的，因此儿童文学作家必须懂儿童。知道他们喜欢什么，不喜欢什么。好人英雄是儿童的偶像，在儿童文学里写好人是必然的，也是必须的。而且可以透过“善的演示”这种暗示的方式来达成，不必依赖说教。不必一定要接触“现实人生”的丑恶面，因为我们相信“暖房里的花苗是禁不起暴风雨摧残的”。我们的工作是播种善的种子。
在儿童文学里写动物
浅语,是林良先生一直坚持的写作特点。他认为所有的文学作品,都是用艺术技巧处理过的“浅浅的文字”创作而成的。林良作品中最突出的特点就是“浅语的艺术”,简单易懂的语言让人读来仿佛是幼时的我们在听爸爸讲话,而在这些话中,又传递着最真挚的道理。
王宇晴老师指出不管是图画书、诗歌,还是小说、散文、话剧,只要有孩子的地方,就有小动物的存在。孩子们喜欢动物,所以热爱孩子的大人们就把这些动物写进孩子们的故事里。林良先生作品丰富,种类繁多,各种动物以多种姿态出现在这些作品中。他的作品是一个温暖的儿童世界,也是一个热闹的动物世界。他爱孩子,所以他写故事给孩子。他喜爱动物,所以小动物们成为他笔下的常客,有时还替他讲故事。虽然彩虹只有七种颜色,可是它确是世界上最美的事物之一。林良先生的话语就像彩虹一样简单,却包涵深意,饱含爱意,成为打动人心的话语,而话语之中,也包括他想讲给孩子们听的道理。林良先生就用这些,为小读者们塑造了一个温暖的儿童世界。
“浅语的艺术”实现途径
强薇老师结合自己的经验谈到作为一名教师不但要自己爱上儿童文学创作，还要指导我们的学生写出更多更好的儿童文学作品。根据林良老师的论述及我们的经验，要想让我们的学生利用好浅语的艺术，首先要教会学生学会观察，学会体验，并能用叙述的方法将自己感受详细地写下来。林良老师说叙述的艺术是无穷的，充满趣味的，值得每一个作家去探索，去从探索中得到最大的喜悦。但是叙述的基本原则却很简单，那就是“只要叙述”“安心叙述”“专心叙述”诚诚恳恳地叙述，不要多管闲事和失去信心。
其次，要教会学生写作技巧。比如故事的排列组合，启发性的语言等力争使作品有味儿。再次，也是重要的一点，就是引导学生多读多写多交流……
相同的书目，不同的主题，他们或阐述观点，或畅谈体会，尽情分享着读书的收获与感悟。在座的老师们也在聆听学习中频频点头，若有所思。
静心阅读，如品香茗。一个人读书，不如一群人思想的碰撞。教师是学校的重要群体，他们的成长关乎学校的发展，我校会继续开展读书分享活动，让老师们以书为友，含英咀华，畅所欲言，在书中获得真知，在交流中不断成长!