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苏公网安备 32031102000486号活动来源：
区域活动开始了，孩子们正玩的不亦乐乎!
“老师，浩辰抢我的玩具，我都没有玩具玩了!”
“赵乐悠，你把我的城堡弄倒了。”
“才不是我，它自己倒的。”
“我讨厌你，不要和你做朋友了!”
“诺诺，你动来动去的，我都没法好好画画了!”
“我又没有碰到你，我想怎么动就怎么动。”
“可是你碰到桌子了，老师，诺诺欺负我!”
升入中班后，类似的情况较为常见，有的孩子不会与同伴交流，有的孩子则不明白如何互相分享玩具，有的与同伴发生冲突后不知如何解决。
活动网络图：
活动过程：
活动1：我的好朋友
老师：“小朋友们，你有好朋友吗?那你们认为什么才是朋友呢?”
天鸣：“朋友就是每天都在一起玩，吃饭、睡觉、玩玩具都在一起。”
王霖岳：“朋友就是和我一起上学，放学了我还去他家玩。”
曹禹柔：“朋友会和我一起分享好吃的和玩具。”
米诺：“我和弟弟是朋友，我们每天都在一起。”
宁宁：“好朋友会在中午睡觉的时候帮我拉衣服袖子。”
子贤：“我摔倒了不笑话我的才是好朋友。”
可雯：“我上次摔倒了，金金就笑话我了，我告诉了妈妈，妈妈说这样也是朋友。”
晨谈后的区域时间，美工区的孩子用粘土捏了小人，并向同伴介绍了他的好朋友。
悠悠：“这是我的好朋友陈慕泽，你看，他今天穿的是蓝色的衣服。”
梦怡：“你是我的好朋友，我喜欢你的长辫子，看，我给你做的头发好看吧!”
李铭哲：“你能看出来我捏的是谁吗?”
悠悠：“也是陈慕泽，因为衣服也是蓝色的。”
李铭哲：“不是，我捏的好朋友是杨璟硕。”
基于幼儿对好朋友这一话题的兴趣，教师发放《朋友大调查》，请幼儿通过调查了解自己好朋友的各种喜好。
活动2：和朋友的那些事
老师：“你最喜欢和好朋友一起做什么?”
杨璟硕：“我喜欢和好朋友一起踢球。”
岳羽辰：“我要跟好朋友一起搭积木。”
浩辰：“我要和赵博轩一起骑小车。”
刘婧妤：“我想和好朋友一起滑滑梯。”
陈慕泽：“我喜欢和朋友一起玩攀爬架。”
可雯：“我想和曹禹柔一起画画。”
朱衡禹：“我喜欢宁宁，我想要和宁宁去喂小兔子。”
李天鸣：“朱衡禹，我也想一起喂小兔子。”
王霖岳：“我想要和朋友捉迷藏。”
老师：“有好多宝贝的好朋友都是同一个人，我们做个统计表，在你好朋友照片的后边画上图案，看看谁最受欢迎。”
老师：“子贤，宁宁，朱衡禹是我们班最受欢迎的小朋友，选这些小朋友的来说一说你为什么喜欢和他做朋友。”
赵乐悠：“宁宁会和我分享玩具，她从来不抢我的东西。”
王霖岳：“朱衡禹很爱帮助我，我的水杯掉了，他会帮我捡起来，还会帮我一起收拾画笔。”
曹禹柔：“李子贤拼的玩具都很好看，我喜欢和他一起，每次他都会把玩具拼出来不同的样子。”
王书俊琦：“李子贤不打人。”
老师：“为什么有的小朋友的后面没有小花呢?”
宁宁：“浩辰喜欢推人，我不想和他一起玩。”
杨梦媛：“杜一依好长时间没来上学了，我们没法和她一起玩。”
李鑫雨：“赵博轩抢我玩具，还掐我的手，我不和他做朋友。”
孔安康：“我的手也被赵博轩掐破了，我也不和他玩。”
活动3：好伙伴不要吵
在一日活动中，幼儿与同伴间避免不了有意见不合的时候，但争吵并不能解决问题，还会影响朋友之间的感情，那么，这种时候要如何做呢?一次绘本欣赏活动便给了幼儿一些启发。
绘本欣赏：《好伙伴不要吵》
在一次餐前活动，教师与孩子们一起欣赏绘本《好伙伴不要吵》。孩子们通过仔细观察，认真聆听，了解绘本图画的内容，并尝试用语言大胆表述自己的想法，，感受很多事情不是一个人能够完成的，只有一个团队一起合作，不要吵闹，才能顺利的完成。
在生动有趣的绘本内容影响下，孩子们畅所欲言，谈论起如果自己遇到这样的事情，与好朋友闹矛盾了，要怎么办?此时，教师支持孩子的探讨兴趣，不断整合丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿学习用合适的方式解决与同伴之间的纠纷与困难。
教师：“如果你和好朋友发生争吵了，要怎么做才能和好呢?”
李天鸣：“我自己玩皮球，妍妍玩另一个，我们就不会吵架了。”
李悦平：“我上次和梦怡吵架，她主动牵了我的手，我也把玩具让给她玩了。”
宁宁：“我把魔法棒送给正在生气的妍妍。”
李鑫雨：“我们一起散步，聊天就好了。”
李铭哲：“我们吵架后，我回去买好吃的送给他。”
朱衡禹;“做错了事情要主动说对不起。”
刘婧妤;“我和悠悠吵完架她会不理我，我也不理他，但是过一会我们会互相道歉。”
赵乐悠;“拥抱就会和好，会让人很开心。”
老师：“主动的承认错误，关心好朋友的心情，给他拥抱，送礼物，分享玩具等等，都是和好的小妙招。”
活动4：交友宝典
老师：“如果你想和其他小朋友做好朋友，你要怎么样去结交新朋友呢?”
王书俊琦：“我会自我介绍，这样他就认识我了。”
孔安康：“我们一起玩藏猫猫，玩着玩着就认识了。”
朱衡禹：“我玩的时候认识了一个新朋友，我们一起追蝴蝶，很开心。”
轩轩：“晨晨总是去我家玩，我们就成为好朋友了。”
米诺：“送礼物就可以交到朋友。”
羽辰：“我买了好多棒棒糖分享给新朋友。”
曹禹柔：“树叶掉到了她的头上，我帮她拿掉了，她说喜欢我，我们就成为朋友了。”
露晨：“我喜欢梦怡的玩具，我问她可不可以一起玩，我们就是好朋友了。”
老师：“小朋友们都是主动的去找新朋友或者帮助别人后成为了好朋友，在什么时候，你们会用‘你好、谢谢’这样的礼貌用语呢?”
赵乐悠：“别人跟我分享玩具的时候我会说谢谢。”
王霖岳：“碰到小朋友要说对不起。”
朱衡禹：“想玩别人东西的时候要先问可以可以，别人同意了才能一起玩。”
李子贤;“炒菜的时候我会说请给我一个盘子。”
陈慕泽;“我会请小朋友去我家玩。”
康康;“我天天去李悦平家玩。”
杨梦媛：“我想让曹禹柔去我家玩。”
老师：“想要请小朋友去做客，我们可以一起制作邀请函。”
幼儿开始绘制邀请函。
活动5：朋友越多越快乐
户外活动时间，孩子们正在不同的区域游戏。“呜呜呜，我想要和姐姐一起画画。”小班的戚戚看到我们班的刘婧妤正在涂鸦区游戏，便哭着要来找她，老师们征得刘婧妤的同意后，便请她带着弟弟在涂鸦区一起游戏了。
老师：“小朋友们，你们在户外游戏时，有没有想要和其他班级的小朋友一起玩呢?”
李铭哲：“我想要和姐姐一起骑车子。”
露晨：“我看到哥哥他们班在炒菜，我也想一起玩。”
可雯：“我想和小班玩沙子。”
悠悠：“大班的哥哥姐姐今天搭的积木大好看了，我也想一起搭积木。”
曹禹柔：“我想去表演区，哪里有好多好看的裙子。”
基于幼儿需求，各班老师们商讨实施办法，最终决定由之前的固定安排好的户外活动表，改为户外的自主混龄区域游戏。每个老师负责一个户外区域，孩子们则自主选择区域游戏。
“友你真好”活动中，孩子们体验自己和他人的情绪、情感，分享着自己和他人的快乐，探索到交往的方法，逐渐建立起温暖、和谐的朋友关系。教师站在儿童的视角，将归属感的培养渗透在幼儿平时的社会交往之中。通过共同愉快的体验，共同的圈子丰富交友途径和扩大交友范围，从交友体验中不断认识自己和对方，互相悦纳，增进感情，让幼儿和班级的同伴关系变得更加亲密，更加友好，感受到与朋友交往、合作、分享的快乐。