“牢记初心、守正出新”| 【彭城恩师】梅园小学 孙琳琳：做一抹阳光 芬芳自己 温暖他人

　　孙琳琳，党员，大学本科学历，主要从事小学语文教学工作，现任梅园小学教导处主任。孙琳琳老师从教多年不断反思、努力，不断丰富自身专业知识，尽自己所能做一位深受学生和家长喜爱的老师。

　　周洪宇教授曾说过：“使自己阳光，给学生阳光，使大家共同阳光是教育的最高境界”，因此，“将阳光洒满每个学生”是孙老师一切行动的出发点。从教以来以生为本，恪尽职守，甘于奉献，模范履行教师职责，用高尚的人格感染人，以平和的态度对待人，以丰富的学识引导人，努力践行新时代教育理念，深受学生、家长、社会的好评，并得到了各级领导的认可。

　　一、春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生。

　　“亲其师，才能信其道”。老师应该是和蔼可亲、和颜悦色的，像母亲一样关怀着每一个孩子，像朋友一样理解他们、包容他们。孙老师倡导朋友型的师生关系，对待学生，孙老师总能平等师生地位，将心比心，设身处地为学生着想，设法消除学生心理的障碍，打开心灵交流的通道。课余时间，经常与学生一起游戏，一起活动。正因如此，深受学生的喜爱，学生们都愿意和孙老师沟通，与孙老师做朋友，女生还亲切地喊孙老师“阿姨”。班里有一名男生叫小龙，父母突然离异，跟随奶奶生活，特殊的变故给小龙的心灵造成极大的伤害，他自卑又自闭，学习更是一落千丈。孙老师接班后，用爱心、耐心和诚心给予小龙慈母般的关怀。学习上，针对该生制订了一个详细的辅导计划，利用课余时间为该生补习功课;生活上，像一位大姐姐一样和小龙做朋友，拉家常，安慰他，鼓励他，让他知道父母都是爱他的。还多次到小龙家中家访。经过一个学期的努力，孙老师的爱心感化了小龙，他逐渐走出了自卑，融进了温暖的班集体大家庭当中，学习成绩也有了明显的提高。

　　小林是孙老师班里的一名学生，一次，课间活动时，由于自己的疏忽，将自己的右手三个手指抢在了水泥地上，当时，血肉模糊，孩子泣不成声，正巧班主任老师又不在。得知后，孙老师第一时间将孩子送到了医院，当医生要用酒精烧伤口治疗时，小浩然的脸吓得煞白，不停地哆嗦，孙老师脱下自己的外套给他披上，心里感到一阵揪心的痛，孙老师忍住泪水，不停的鼓励这个孩子，直到安全将他送回家。对于学生，孙老师感觉就像是自己的孩子，孙老师时时刻刻爱着他们。

　　二、润物无声待花开，用书香丰盈学生心灵。

　　孙老师读龙应台的《人生三书》，最喜欢里面的一句话：孩子你慢慢来，慢慢来.....他对教育有着深深的思考和宽广的视野。作为一名教育工作者，孙老师对书中描绘的不同年代、不同地域的教育状况格外关注，读完这些书，孙老师很庆幸生活在这么美好的时代，和这么多可爱的人一起做着这个看似琐碎却意义非凡的事业，这是任何一个职业都无法比及的!在平时工作中，孙老师常常听到一些老师抱怨：工作太累，闲暇时间少，哪有时间读书?一些年龄偏大的老师虽然感觉到知识已经捉襟见肘，却无力读书。每到这时，孙老师总会给同事们说：“时间就像海绵里的水，只有你想挤，时间还是有的!”

　　每个清晨，孙老师会和班里的孩子一起诵读《日有所诵》、《古诗七十首》……;课前，孙老师会让孩子们分享课外书上有趣的故事;课间，孙老师给孩子们读《草房子》、《夏洛的网》……，孙老师每学期给家长推荐读书篇目，教室里有图书角、漂流站，书香浮动，孩子们乐在其中。当孙老师们讲到《长城和运河》，孙老师会利用读到的写景散文开展类比阅读;当讲到《少年王勃》时，孙老师会搜集关于历史名人的资料...... 孙老师不断完善阅读指导课的实践与探索，关注学生阅读兴趣、阅读习惯、自主阅读能力、阅读欣赏水平，让阅读成为学生的一种习惯。在孙老师的感染下，学生也对语文产生了热爱之情。孙老师们举行以“阅读”为主题的家长会，向全体家长发出亲子阅读倡议，动员家长无论工作有多么忙碌，都要每天都留出一刻钟作为亲子阅读时间，离开电视，放下手机，与孩子紧紧依偎在一起，共同享受幸福的阅读时光。学校每年开展读书节活动，用更多的书籍，更美的文字熏陶感染孩子的心灵，引领孩子走进书海，畅游书海。

　　作为学校的教学管理人员，孙老师承担着带领学科教师深化教学研究，开展教师专业培训等任务，而课题研究需要相关理论支撑和指导。因此，忙完琐碎的事务，孙老师一有时间就读一些相关领域的书籍，比如《教师做科研》、《可见的思维与教学》等。这种任务驱动式的阅读，使孙老师更加专注，更加有效。

　　三、不忘初心 潜心研究

　　为了带好这个具有挑战性的班级，在教学中，孙老师积极投身教改实践，潜心研究教材教法，用新的教学理念来指导自己，精心备课，认真上课，在教学中积极创设与实际相结合的情景，以训练思维为主线，在开发能力，培养学生素养上下功夫，从培养学生的思维品质与良好的学习态度、方法、习惯着眼，创设高效率的课堂。孙老师把学生的作业分为三类：中等生做一般的题目，优等生另加两道思考题，学困生的作业量少一些，难度偏小。让学困生收获了信心，想学习，乐于学习。

　　教学中，为了使自己的教学水平不断上新台阶，孙老师借了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴孙老师度过了一个又一个静读的夜晚。忙碌的周末，总感到时间脚步的匆匆。教学中边摸索，边实践，在区领导、学校领导的帮助指导下，进行赛课和各种各样的学习比赛。让自己在一次次的磨练中逐渐成熟成长。

　　随着校本教研的深化 ，孙老师不断创新学校校本研训方式，引导教师从被动的“知识传授者”走向“教育教学研究者”;积极开发学校课程，将国家课程与学校课程有机整合，开发了一系列“开学周课程”、“铅言铅语课程”、“1+x阅读课程”等。在孙老师的辅导下，学生在诵读比赛、读书活动中都取得了较好的成绩。孙老师积极参加各种读书工作坊，比如：“永正读书班”“种子教师”等。多次被评为“优秀教育工作者”、“师德先进”等荣誉称号，多篇论文在“师陶杯”、“科研杯”、“创新杯”论文比赛中获奖，在“于永正教学思想研究征文”、“全国小学说课比赛”、“徐州市信息化教学成果”活动中都取得了优异成绩。

　　孙老师深深地热爱自己的职业，愿做一抹阳光，将爱洒满每个学生，芳香自己，温暖他人!