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苏公网安备 32031102000486号马艳坤， 2014年至今任教于徐州市兴东实验学校，工作勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真的完成学校安排的各项任务，虚心的向老教师和优秀教师请教教学经验。在班主任工作中，为了激发学生活力、增强班级凝聚力，多次组织了集体活动，定期召开主题班会。在学习上端正学生的态度，在生活上关心关爱学生。通过努力，其所带的班级无论是班风还是学风方面都取得了较大的进步，如：所带班级在鼓楼区2016-2017学年度第二学期评为“文明班级”;在2018年工作中，被评为“学生最喜爱的教师”;荣获2018年度“心中的恩师”荣誉称号;多次在中小学“科研杯”、“创新杯”、“行知杯”等优秀教育论文评比中获奖;多次在中小学诗歌竞赛、硬笔书法大赛、健康体质标准等比赛中，评为“优秀指导教师”等。
一、为人师表，注重身教，做学生表率。
“师者，传道授业解惑也”。多年来的教育教学工作，她很注重提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。要求学生爱护环境卫生，她只要见到纸屑就随手捡起;要求学生按时到校，她坚持时时早、事事早;要求学生认真对待学习，她努力做到认真教学、踏实做事。她努力用自己认真、严谨的作风潜移默化地影响自己所教的孩子。
二、用爱心感染孩子，善于做学生的思想工作是班级开展各项工作的基础。
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天遇到气温变化的时候，她会提醒孩子们增减衣物;每次考试前，她会提醒孩子们做好充足的准备;集体活动前，她要安排好孩子们应必备的用品。总之，孩子们在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐，她几乎事事关心。
与此同时，她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
三、善于组织和管理学生。
班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一个新学期的开始，她都会花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
四、善于做后进生的转化工作。
每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。在这里先跟大家分享马老师班一个真实的故事：2014年，她第一次接触小学生，上来接手的就是六年级一个较为头疼的班级。全班的孩子们比较调皮，她曾经一度怒火冲天，差点急出了眼泪……班里有个很特别的孩子，他不仅穿的脏兮兮的，身上有怪怪的味道，甚至几乎每天都会打架、惹是生非，这令每个任课老师都头疼。这对于第一次做班主任的她来说更是莫大的挑战。她当时就在想她该如何在这短短短的一年中让他有所进步呢?过程很艰辛。首先，她必须试着去喜欢他，当然，这的确很难。但是因为我们是老师，我们可是天生的“演员”，她必须装作很喜欢他的样子去和他交流。然而，在第一次的语文字词默写中，她默写了30个词语，这个孩子只对了两个词语。她极力压制心中的怒火，考虑了一下，在他的默写本上写了个+2并且画了个笑脸。他后来问老师：“我是不是很差?”她说：“还好。”“那你为什么给我画个笑脸?”“因为你在进步啊。你还对了两个，又不是全错，你终有一天会全对的。”她接着说：“你再看看，是不是可以少错两三个呢?”他说：“是的，我下次可以做的比这次好。”显而易见，“—28”会给孩子心灵致命的打击，但是如果是“+2”说明其实并不算太差。
其实每个孩子都渴望得到老师的关注，都应该被宠爱，一句激励的话可以带给孩子无限的可能。一个鼓励，会给他们一个光明的预期，甚至是更好的未来。
五、做学生和家长的朋友。
班主任是联系学校、家庭的重要纽带。在这些年的班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，利用电话、家访、家长会等方式与家长沟通，用商量的语气向他们提出自己的意见和想法;与他们交谈，她了解学生在家的情况，家长了解孩子们在学校的情况，与他们商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教，以此努力全方位调动孩子们学习的积极性。
不管怎样，班主任的工作任重而道远。每个孩子，都值得我们去关怀、去宠爱，用更多更好的方式去探寻，尽自己最大的能力去做好班主任工作!只为给孩子们更好的未来!