更多内容加载中...
苏公网安备 32031102000486号台湾一位作家说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
范老师说自己是幸运的，因为她有机会也有能力去爱别人家的孩子。既然选择了做老师，就要学会爱三尺讲台，爱每一个跟自己有缘的孩子。
下面想从播种和收获两个方面说说她做老师的幸福和快乐。
一、播撒爱的种子。她把学生比作花园里的花，让学生像花儿一样成长开放，是做园丁的期望，更是教育的真谛。她喜欢早早来到学校，打开教室的门窗，让清晨第一缕阳光洒进教室，然后笑等孩子们的到来。日复一日，年复一年，似乎总在重复着昨天的故事，如果有心，就会发现，这些故事很平凡但也很温暖。
1、爱在细微中。一年级孩子年龄小，老师更应该像妈妈一样细致贴心周到。小到一粒钮扣，大到习惯的养成，人格的塑造，都进入到她工作的范围。“努力撑起一把爱的绿伞，让每个孩子都能享受到浓浓的绿意”是她不变的职业誓言。
在她所带的班级中，遇到两个特殊的孩子。这两个孩子所表现的除了学习障碍，就是喜欢乱涂乱画，崭新的书本作业本、干净的课桌椅、粉刷一新的墙壁、教室的门窗……都被他涂得不堪入目，作业本，水彩笔扔的满地都是，情绪烦躁时还喜欢撩人，家长们也是告状不止，作为班主任老师，真的是个“麻烦”，但是范老师却从不嫌麻烦，涂脏的地方不停补救，扔乱的书本帮他整理，并身体力行，表现对他的喜爱和呵护，其实就是告诉其他孩子，我们要用一颗包容的心来爱这个孩子。
在她施爱的范围内，还有贪玩成性的刘晓晓，孤僻胆小的周舟，学习困难的赵丹阳……其实每一个孩子都是一首歌，是一幅画，是一个个永远也讲不完的故事。
2、爱要有真情。设身处地，以情感人，用心灵赢得心灵。
爱不是纵容，每一个孩子的顽劣都逃不过范老师的法眼。她发现一个男生最近表现越来越不像话。科学课上，竟然横躺在实验室桌子上，老师让他起来，他就撒泼打滚耍赖，遭到同学们的不屑和厌恶。其他的课堂，吃东西随便讲话扰乱课堂纪律是家常便饭，有次劳技课上，大冬天的竟然把空调调成制冷，劳技老师说他，甚至对老师张口就骂。虽然经过老师教育勉强向老师承认了错误，但是没有从根本上让他真正悔改。跟同学相处也是矛盾多多，经常发生冲突。
遇到这样的孩子，范老师总是以情感人。先想办法走进孩子的内心世界，了解事情的根源，才能在教育中有的放矢。通过了解，才知道，那个孩子因家庭离异，妈妈又再婚，带着他住在继父家里，孩子心里很不舒服，于是，在学校里就像刺猬一样，谁都不能招惹他，稍有不顺，就把这种坏情绪发泄到同学身上。
范老师对这种家庭的孩子充满了理解和同情，在以后的工作中给他的只能是更多的爱、理解和帮助。在开学典礼上，老师还让他当学生代表发言，就是想给他信心和希望。
像这种因家庭的变故影响孩子心理的还不止他一个，可以说都能成为一个群体了。关于父母离异再婚这件事，老师尽量以一个师者和长者的身份，给孩子更多更好的关爱、理解和包容。
3、爱要有智慧。有爱才有心，有心才有方法，有方法才有效果。讲故事就是她育人的法宝。
莫言说自己是一个讲故事的人，其实，范老师也是一个善于讲故事的老师。无论那一届学生，她给孩子们留下最深印象的应该是她所讲的故事。讲故事有时候是有心准备的：针对学生摘花，浪费水，踩踏草坪等一些不好行为，范老师就设计一些情境小故事，趁机告诉他们：“喜欢，只可以远远地欣赏，如果据为己有，其实，是在伤害他们”。这些故事有时候是蓦然想起的。课堂上看到学生争位子，她讲了“六尺巷”的故事，学生学习懈怠，她给他们讲“牛仔裤的故事”，还有一些励志故事——“我们都不是神的孩子”等。根据教学内容，讲作家的故事，讲课文相关的故事，比如，学习《三顾茅庐》，她们那两个星期的时间都在聊三国故事，真正做到了让语文课堂成为学生的一种期待。而这些故事的背后都是老师的用心和智慧。
4、爱要有仪式感。“仪式感“是人们表达内心情感最直接的方式，仪式感无处不在。法国童话《小王子》里说，仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。范老师非常注重仪式感，无论生活还是工作。每接一个新班她都要写两封信，一封是给学生写热情洋溢的欢迎信，一封是给家长写的推荐信。古人说，亲其师才能信其道。给班级一个有意义的见面礼——班级宣言：让身边的人因自己的存在而感到幸福。入学仪式、成长仪式、升旗仪式……每一个与众不同的日子，她都非常重视。学生第一次戴红领巾，她会热情洋溢地写给学生一封信，并拍了照片，让家长感受到老师的用心和爱心。圣诞节和六一儿童节，她喜欢给孩子买精美的礼物，跟孩子们一起笑一起乐。“爱心铸师魂，笔粉写奉献”这就是我们那辛苦一生又奉献一生的人民教师。
二、收获满园芬芳。常言说，种瓜得瓜，种豆得豆。你种下什么因，就会结什么果。也许你只是想撷取一片红叶，他们会给你整个枫林;也许你无意中播撒下一粒花的种子，收获的却是满园的芬芳。
用阅读培养孩子少年如玉的品行，书写智慧人生。要清除旷野里的杂草，就要在上面种上庄稼。而要让学生养成少年如玉的美德，就要用书香去熏陶，因为只有阅读才能够温暖人心。她告诉家长也告诉同学们，读书的孩子也许成绩不是最好的，但一定是最美的。每天一首古诗词，是她送给孩子们的一份营养早餐。晨读时间，她和孩子们一起品味李白的浪漫，苏轼的豪放，杜甫的深邃，李清照的缠绵。孩子们渐渐地喜欢上了这份早餐，并养成了早上朗读、中午默读的好习惯，即使老师不在教室，同学们也能书声琅琅;即便是期末复习在即，她依然带着孩子们阅读中外名著，与大师们进行对话，感受他们的伟大人格魅力。孩子们能够在轻松愉快的学习中，背诵了大量的古诗词，阅读了几十部中外名著，积累了上千条名人名言，记住了数百个哲理故事……在写作上已表现出非凡的才气。最让她自豪的就是刚刚送走的这届毕业生，成绩斐然，金梁珂、陈朱恒在全国机器人大赛中荣获一等奖;鼓楼区组织的任何日记书法比赛，她班孩子都踊跃参加，马诗瑜、田梓涵一年级就获得“少儿成长日记”比赛一等奖，刘宇翔、唐铭卿多次书法获奖，并考得了十级证书;金梁珂在徐州市举办的少儿故事演讲比赛中获得一等奖;戴芸熙、王雨菲的文章在《科学大众》上屡次发表;还有学生在彭城晚报、广播电视报等各类报刊杂志发表文章数篇，现在，他们也都一个个进入了理想的初中，分到了喜欢的班级。今年她班有7个孩子在13中几百人的面试中脱颖而出，家长激动的一大早就打电话向范老师报告喜讯。毕业的学生并不断频频报喜，感谢老师六年的培育之恩，每当范老师跟我们聊起这些时，眼里流露的都是无限的幸福和自豪。
范老师就是用真心、智慧、真情，播撒着智慧的种子，温暖他们孤寂的心扉，润泽他们少年如玉的人格，也只有真善美的教育，才能让童心留香，岁月留痕。
难忘生病住院时，恍惚中听到的一声声带泪的呼唤，难忘教师节时一张张精致的贺卡、一声声甜美的祝福;难忘讲桌上的一个糖块、一个橘瓣、一朵野花……在这希望的田野上，由爱绘出了一幅副美丽的画面：来自星星的孩子不遭受欺凌和歧视;父母离异的孩子不再饱受心灵的创伤;不懂礼貌的孩子知道问“老师好”;自卑、胆小的孩子高高地挺起了胸膛;不爱学习的学生也能脱颖而出……
种了别人的田，范老师也没有荒了自己的园。从上班至今，几乎每年都被评为“模范班主任”、“学生最喜爱的老师”、“师德模范”“青年骨干教师”等荣誉称号，教学忙碌的同时，也是笔耕不辍。编写的课本情景剧《爱如茉莉》获得江苏省一等奖，撰写的下水文《又是一年梨花开》获国家级一等奖，教学论文《一路书写让生命走向诗意和从容》获徐州市一等奖，教育叙事《还记初登讲台时》发表在教科研杂志上，其他的小随笔也经常发表在《彭城晚报》、《徐州广播电视报》上。
她说要感谢这群孩子们，因他们的纯真、鲜活、灵性而铸造了老师的人格、焕发了她的热情，也因孩子们的积极、热诚、进取使范老师的生活充实而有乐趣，使她的工作有价值有意义。