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苏公网安备 32031102000486号芳菲三月，春暖花开时节，在战“疫”中，大庙小学的老师们积极响应国家号召和学校的相关安排，积极做好延期开学期间教学目标的完成。
我校英语组在3月14号下午和晚上分别进行了两次网络教研活动，活动主题：主要总结近期线上教学存在的问题或经验分享或作业布置批改策略等等，及下一步的教学内容安排。
而线上的英语教学，效果如何呢?有哪些优点?又有哪些不足呢?针对这些问题，我们英语组的每位老师都各抒己见，丁校长也给英语组教学提出了宝贵意见。
针对三，四，五，六年级的不同情况，每位英语老师就目前自己所使用的直播软件和教学情况做了一番分析。
四年级线上教学朱老师说：我们主要运用学乐云平台+微信群的方式教学，存在弊端就是换来换去有点麻烦,不能和学生实时互动，无法掌握学生的真实学习情况，微信群线上教学还存在刷屏现象，重要信息容易被覆盖。针对这些问题，我以小组为单位建立了小组群和组长群，学生只要在小组打卡，组长协助老师统计反馈问题。
三年级线上教学柳老师说：三年级教学主要用钉钉。但是由于钉钉连麦情况总是卡，上课不能及时检查朗读语音，所以我主要利用钉钉家校本的功能，让学生上传语音作业，一个一个听，然后批改。比起微信上传的优点是不容易被别的信息刷屏。谁没有交作业名单后台就统计了，很方便。学乐云主要布置同步练习，巩固基础知识。
钉钉的缺点：微信是家长普遍使用的，家长反馈比较快。
朱姝老师向我们展示了分组教学的成果
对于五六年级高年级的线上教学情况，五年级的贺老师说：五年级:一、线上教学存在的问题：(1)线上直播课程普遍效果不如线下;(2)容易出现卡顿现象;(3)线上直播课程的效果不明显，只能知道学生听多长时间，监管不到学生听的效果如何;(4)目前线上直播课程过于单一;二、作业布置及批改：两个班80多个学生，作业不好批改，许多学生不能按时交作业，只能布置简单的抄写、背诵、朗读之类的三、下一步教学内容安排：继续预习新课，以预习为主，每天坚持让孩子跟读10分钟左右，模仿语音语调。
六年级的李老师说：六年级英语网上教学存在的问题有:1.网课上师生互动效果不佳。学生回答问题主动性不高，不想连麦互动，上传音频或作业的人数也有限。每班只有1/3以内学生积极参与。2.作业完成率不高。我通过微信提醒，钉钉提醒，以及打电话联系家长等方式督促学生，部分学生学习情况有所改善，但整体效果仍不理想。3.网课中和网课之后对学生学习的评价，我还是有些迷茫。学生对发小红花和积分等激励手段失去了兴趣。还有其他更好的评价和激励措施吗?请大家分享一下。4.从绘本教学与新授课教学，可以明显看出学生有不同的学习态度。学习新课时学生比较被动，不能很好居家落实预习任务。他们可能会有老师看不到我，我不写作业也没关系这种思想。
在接下来的教学中，几位老师都认为应再将授课速度放慢，在课堂教学内容上，着重强调发音练习，组织学生多听多模仿，练习语音语调。同时融入绘本和童谣的教学，使线上教学内容不枯燥，更加活泼，吸引学生。
教研组长李露老师在总结丁校长的发言后总结如下：下阶段英语学习主要还要集中于绘本、自然拼读、童谣和新授课，关注学生英语核心素养的发展。我们选取的材料要有取舍，尽量贴近学生已有的知识储备和实际生活。然后我们每堂课的时间还是要控制在25~30分钟之内。学生领完新书之后，一定要落实好预习作业，微信群里指导学生自学，一起作业网拓展同主题的绘本阅读。每天的朗读和词汇积累要督促坚持下去。
在布置和批改作业关节上，李露老师提出，作业要分层，面对不能及时完成作业的学生，老师要及时进行采用视频，电话等方式沟通学生，解决不完成作业的问题。
及时反馈未完成名单
丁校长提出线上教学有以下几方面的问题：
第一，与线下教学不同，线上教学有一定的局限性，无法观察到每个学生的学习状态。 这对三年级的学生来说尤其如此，因为他们年纪小，无法集中注意力。为了保证学生的学习效率，老师需要更加重视作业质量了。
第二，有的家长不够重视，不能督促或者陪伴孩子学习。有些还帮孩子提交写作业名单，但是没有作业;还有些家长不会操作，孩子们不能按时提交作业。
第三，有些孩子独立学习意识不够，学习效果不好。
第四，有些学生是应付性的，听个别的家长反应小孩应付性的完成作业目的是霸占手机玩游戏。
针对以上问题，丁校长对英语教研组提出了可行性的建议：
可以设计不同层次的作业，还可以选一些适合学生观看和感兴趣的片段电影和动画，教学生唱简单的英文歌曲等等，提高学生学习英语的兴趣，提高他们的主动参与率。 至于家长对孩子的学习不够重视，我觉得可以给家长打电话、进行家访，做好家长思想工作疫情期间待在家里是最好的陪小孩的机会，必要时坐在孩子旁边，小孩一上传作业成功手机就归还家长，避免小孩玩游戏;个别家长不会操作的可以微信老师了解情况。
此次的教研活动圆满结束!
文稿|柳 惠
审核|李 露