八里小学:给学生真正需要的教育 给自我真正的成长——青年教师学校读书交流活动

来源:徐州教育在线-八里小学     2020年7月13日     责任编辑:点滴     阅读:5640次

  教育就是“用最优秀的人去培养更优秀的人”,为帮助教师成为“最优秀的人”,八里小学青年教师学校带领教师潜心钻研教育教学理论,更新优化教师知识结构,本学期“青年教师学校”的老师们共读了《给学生真正需要的教育》一书,近日,青年教师学校的老师们开展了读书交流活动。鼓楼区教师发展中心孙敏主任受邀走进青年教师学校参与指导此次活动。

  老师们选取了书中感触最深的章节,结合教育教学工作,畅谈各自的读书收获。

  一、骨干教师分享篇

  梁明主任的发言围绕着十个关键词层层展开,他谈到作为教育工作者,教师要深知教育的基础性和重要性,作为青年要以积极的姿态影响学生、家长,在这些日复一日、年复一年的琐碎故事里,体会包含了一些可以上达于“道”的东西:比如“爱”、“理性”、“独立”、“平等”、“自由”、“人文关怀”……

  石洁主任带领大家思考作为语文教师,应怎样在教学中提升学生的独立思考能力,并提出自己的想法:语文学科以其广博的情怀为发展学生的个性,提高批判意识,锻炼分析问题和解决问题的能力提供了一片驰骋的天地,为此我们需充分利用语文学科的优势,以阅读教学为主场地,以教师为主导,发挥学生的主体地位。

  潘丽丽老师谈到学情调研的主要性,小学六年,教师应该立足学情,加强学情分析,有针对性地进行教学设计,开展适合学生身心发展的需求的、有趣的、有意思的教学活动,真真切切地给学生学会欣赏真善美、践行真善美的教育。

  刘露老师认为要尊重学生的个性发展,改变以往以灌输为主的教学模式,根据教学内容有目的地提供丰富且典型的感性材料,并通过精心设计的问题串,引导学生自主探索,并在探索过程中加强对学生数学思维的培养,帮助学生养成良好的数学思维习惯,学会从不同的角度去分析数学问题, 进而促进其思维灵活性的提升。

  靳晴老师的讲述声情并茂,她通过对自己的追问:回归小语课堂,我们的小学生真正需要什么?我们能给予他们什么样的教育?什么样的课堂?随后,靳老师通过对于永正老师的深入学习,指出像张庆老师、于永正老师这样的开拓者,他们心里都怀揣这对学生的爱与尊重,他们的教育基于儿童、指向儿童、为了儿童。有了这些前辈的指引,我们的探索就变得明朗而宽阔。

  王筱旭老师引用了德国的著名教育学家斯普朗格、马克思的名言,谈到教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒。

  二、卷入互动篇

  在随后现场抽取的卷入式讨论环节,潘玉璟教师谈到教师要愿意花时间反思自己的工作。学海无涯,艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升,要靠不断的反思,教师要学会在言说和行动中思考,在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为,自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。

  年轻的朱波老师认为把学生放在心中的第一位,考虑到学生各方面的需要,在满足学生心理需要的同时,安全需要和情感需要尤为重要,这才是学生真正需要的教育。

  三、专家点评篇

  最后,孙敏主任围绕什么是学生真正需要的教育谈了自己的想法,让大家受益匪浅:这本书并没有给出一个标准的答案。但是,一节节生动的课、一个个教师的教学行为、一所所学校的图景,足以引发老师深刻的思考:究竟该给学生提供什么样的教育。孙主任从三个层面谈了自身的收获:

  课堂层面:真正需要的课堂应该是链接孩子真实生活的课堂,是培养孩子思维能力的、聚焦核心能力培养的课堂,更应是生命的课堂。

  教师层面:要做一个有学识的教师,不断读书,积淀自己,具有深厚的文化底蕴。同时,要做一个爱孩子、尊重孩子的教师。

  学校层面:要有丰富的课程和活动,尊重孩子的生长规律。

  接着,孙主任对在座的青年教师提出真诚希望:每个人都要去思考怎样实现自己的教育价值,怎样度过自己的教师生涯。她希望老师们都能够做一位享受型教师,更要争做一名发展型教师,要广泛阅读,走上科研道路,实现自己的教育梦想和价值。

  最后,满田田校长对此次活动进行了总结,她对青年教师学校的老师们给予了充分的肯定,认为此次读书交流每位老师把自己读进去了,把思考读出来了。教育需要表达,教育更需要反思,她希望青年教师们要把这种反思进行转化,要尊重学生的个性特质,关心爱护每个学生,进而提升自己的素养。

  此次读书分享交流活动,让大家深刻体会到:要以问题为导向,用发展的眼光看待学生,不仅要关注教育的结果,更要关注教育教学过程中学生的发展状况。要用学到的理论去指导自己的行为,让学生在各方面都能得到和谐发展,这才是学生真正需要的教育。

  图文:耿云/沈秋月


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