新教育|“双减”并肩，“特色”同行——记王杰小学四学科特色作业展示活动

　　为了进一步推进学校新教育，更快更好的促进教师和学生的成长，12月7日，王杰小学开展了语、数、英、科四学科的特色作业和常规作业及教师备课的展示活动。多种主题的特色作业突显学生能力，详细认真的备课展现教师风采，一张张、一面面、一幅幅，无不展现“双减”政策下王杰师生的创新精神。

　　特色作业之语文学科

　　拼音是开启语文知识学习的第一把钥匙，对于语文学习起到至关重要的作用，也是孩子独立识字的前提。为了更好地促进孩子学习拼音，激发孩子更好地独立思考，锻炼孩子的动手能力，我们让孩子们制作了“拼音王国”小报，进一步巩固拼音，让孩子们在学中玩，体验学习拼音的乐趣。

　　晴日里，太阳光的热，贪婪地趴在枝枝叶叶上，张望着这个世界，二年级的孩子们趁着这大好时光，纷纷出发，去寻找秋天的足迹，粘贴出秋天的落叶图画，抒写自己心目中的秋天!让学生在秋天的大课堂里能更主动地汲取知识，在丰富多彩的实践活动中能习得各项能力，丰富陶冶他们的情感，培养学生自主实践的能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

　　古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。诗画同源有着悠久的历史传统。美丽的古诗配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜活的画面。通过古诗配画活动，使学生进一步感悟经典文化内涵，体验古诗的独特韵味，陶冶情操，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从诗画中得到美的启蒙，受到美的熏陶。同学们的作品构图精美，内容突出，诗文与书画仿佛融为一体，让我们置身于诗人当时所处的意境中。下面是三年级同学的精彩作品。

　　作业是教学的延伸环节，是巩固知识、培育能力、发展个性、提高学生语文素养的平台，是引导学生学习进步的阶梯，是培养学生创新精神与实践能力的阵地，是师生情感交流的载体。四年级全体学生通过做主题小报的方式来自主完成作业，有人文主题的、航天主题的、疫情防控主题的以及庆祝节假日的。通过做小报来对课外知识产生更深刻的认识及拓展。作业设计生动、活泼、有趣，让学生人人都有内容可说、可写，使作业不再成为学生的负担，而是能让学生在自主作业的过程中体验生活，培养积极的情感，张扬学生的个性，培养学生的能力。

　　五年级设计特色作业，是想把作业作为一个支点，由此激发学生的兴趣，让兴趣成为学生学习的不竭动力。因而我们的特色作业，让学生进行摘录配图、小报、搜集信息并填写感悟。富有色彩、充满情趣，内容联系生活实际，并有一定的趣味性,让学生在一种愉悦的情景中，体验寻觅真知和增长才干的成功乐趣，发挥其学习的潜能。

　　六(1)班《鲁滨逊漂流记》，让孩子徜徉在惊险刺激的小说世界中，激发孩子创作灵感;六(2)和六(3)班《小学生鲁迅读本》，结合课本第八单元拓展阅读，旨在通过不同的角度，运用不同的手法，从多角度展现鲁迅形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。六(4)班好词好句积累，夯实学生语文基础积累，提升学生语文综合素养。

　　特色作业之数学学科

　　学生们通过开学以来的学习已经认识了数字0—10。通过让学生与数字交朋友，发现生活中的数字设计出自己对数字的感悟和运用。在设计的特色作业中，学生运用多种方式感知 10 以内数的含义及应用，培养学生概括数的能力。培养学生的动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个学生在原有数学水平上得到发展。激发学生学习数学的兴趣。

　　数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。为了培养学生阅读数学书籍，了解更多有趣的数学知识，通过自行阅读、独立思考，体验数学的实用价值，增强学生学好数学的信心。趣味数学，围绕“趣”字,把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和口语表达能力。力求体现我们的智慧秘诀:“做数学,玩数学，学数学”。

　　思维导图，在一定程度上悄然改变着师生的思维方式和学习方式。比起传统的归纳教材知识的方式，思维导图以独特的优势给学生灵感，可以节约大量的时间，清晰地把握知识间的逻辑结构和联系，一个个看似零散单调的知识点通过思维导图的梳理变得完整灵动，在教学过程中常常带给我们成功的体验与惊喜，从而提高学习的深度和记忆力。针对数学学科的特点，我们年级决定指导孩子做思维导图。通过几个单元的尝试，发现孩子们很喜欢这种形式。

　　四年级数学的特色作业是用思维导图的形式，把书中八个单元的重点知识，化繁为简、化难为易，化抽象为具体 ，用思维导图的形式展现。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。让导图进入学生潜意识，既全面系统开发大脑，又生动活泼易记好懂 。思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。

　　“多边形的面积”部分知识、“小数的初步认识”部分知识的手抄报特色作业：鼓励学生使用A4彩纸、画笔、贴纸等素材，围绕本学期学习的多边形的认识、多边形面积的计算、多边形面积公式的推导方法等知识，以及本学期学习的小数的初步认识、小数的四则混合运算等知识，绘制相关知识点的手抄报。可以设计“知识概括、思维导图、数字游戏、数学故事、名家名言”等多种维度，尽情发挥学生对知识的理解、概括和发散思维，以期达到快乐学习数学的目的。

　　数学是数字与图形结合的一门学科，思维导图则是一种创造性和有效性的记笔记的方法，用文字将自己想法“画出来”，进而将一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的图画。不仅能够有效地帮助孩子学习数学，而且能扩散其数学逻辑思维，增强分析解决问题的思维能力。六年级数学特色作业从书本出发，在复习课中应用思维导图，使学生积极主动地参与复习课的全过程，主动构建知识网络，完善知识架构，补充知识盲点，提高复习课的教学效率。

　　特色作业之英语学科

　　英语是一门工具性的学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。随着观念的更新，教学已不仅局限于课堂，而是开放型的。因此，我们要利用一切机会，帮助学生拓宽英语使用的环境，让学生真正走进社会，走向生活，用英语交流。 因此，我们在设计作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。

　　特色作业之科学学科

　　科学学科特色作业，是基于科学，美术，实践活动等多学科的跨学科的特色作业，通过学生自己动手，自己收集资料，然后结合课本知识，联系实际生活等方面，进行的具有儿童特色的作业汇报。作业格式统一，内容多样，是对课内知识不足的补充的完善，学生利用画笔形象的展示的物体的多样性，对学生了解自然，了解世界，了解社会，提供了丰富的基础知识，培养了学生热爱生活，热爱自然，热爱学习的良好品质。

　　常规作业

　　常规作业是我校日常教学管理的缩影，学生的作业书写工整美观，格式整齐划一，内容丰富多彩，形式各样，旨在让学生全面发展，体现王杰学子脚踏实地、严谨好学、开拓创新的精神态度。

　　教师备课

　　教师们都能保质保量地完成教学任务，书写工整规范，教学环节齐全，教材基点把握准确，能针对单元教学的重点、难点，安排教学方法，每一节课的备课都非常认真仔细，教案有明确的教学目标，教学重、难点，教学环节齐全，课后反思能起到提升自我的效果。