铜山实验小学 庄莉：让爱的力量，惠及心灵——读《陶行知教育名篇》有感

　　陶先生说，爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育，为人师应当爱满天下。那么，老师又该如何去爱？作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以其睿智的目光、博大的胸襟，倡导并实践了爱的教育。教师爱学生，就有教育；学生爱教师，于是教育就产生效果。“四块糖果”这个耳熟能详的故事，在教育界一直传为佳话，也成为许多教育工作者学习和仿效的范本。

　　事实也确实如此，师与生不是对立的，唯有合一，唯有相融，唯有共鸣才能共同进步。

　　记得那是刚开学，接了一个新班。 在一节语文课，一个小家伙默错了一个词语，我从他身边经过，只是轻轻的拍了一下他的肩膀，想提醒他，注意一下字的书写。这本是一个再平常不过的一个动作，谁知，这个孩子突然趴在桌子上大哭起来，而且是哭得上气不接下气，我吓了一跳，怎么回事，从教二十多年，这样情绪化的孩子还是很少见到。旁边的几个学生告诉我，这个孩子以前就经常会发生这种情况，老师或者同学们，一句不经意的话语就会刺激他的神经，引起他很大的思想触动。

　　看着这孩子瘦弱的双肩在抖动，听着这孩子的哭泣，难过又心疼。我轻轻地抚摸着他的肩膀，想把我对他的关爱传递给他，他却像受惊的小鹿直接趴到了桌子底下。本是阳光快乐的年龄，应该在运动场上挥发青春和活力，他却是活得那样小心，那样的脆弱。这是一个在什么环境中长大的孩子呀，我觉得有必要让他的家长进行透彻的交流，便于帮助他走出这份狭窄的空间，让阳光和雨露滋润着他的心田，让这株瘦弱小树茁壮的成长，伸向那广阔的天穹。

　　他的母亲，如约而至，听着我的叙述，她面露凝重。对于孩子的这种情况，她是知道的。其实，孩子的家境很是不错，母亲是大学的老师，父亲是一个公司的高干，家里只有他这一个孩子。面对我的疑惑，他的母亲讲到，这一切都是源于父亲对孩子的期望很高，很是严厉。他经常把孩子关在家里，给孩子布置很多的作业，并且要求孩子超前学习，不做好作业不许睡觉。

　　想起那个孩子的样子：小小的年龄，戴着厚厚的眼镜，后脑勺上已经长出了几根白头发。长期的睡眠不足，造成孩子身体的瘦弱；压力很大，造成孩子的敏感和脆弱。是呀，望子成龙无可厚非，但要适度，培养孩子身体和心理健康，积极向上的心态，比多做几道题，多学一点知识更重要。我给他母亲提出建议，家庭环境要宽松一些，多带孩子出去走走，多参加一些户外运动，到大自然中，释放压力，放飞心灵。正如陶行知先生所说，小学生的体力和心理都需要适当的营养，有了适当的营养，才能收取，获取高度的创造力。

　　了解了这个孩子的情况，更坚定了我要帮助这个孩子的信念，我要扶持着他走过这段崎岖，我坚信爱的力量一定能创造生命的奇迹。

　　在平时的学习生活中，我对他多了一些关注，但也是不动声色，对于他犯的一些小错误，我总是采取宽容理解，给他更多的时间和空间。在他紧张，害怕，敏感的时刻，我总是淡淡的一笑，表示我对他的理解和信任。他也会时不时的用藏在厚厚眼镜后面的小眼睛偷偷看我，看我没有发怒，他似乎轻松了许多，慢慢地，慢慢地，他脆弱的神经渐渐的，渐渐的，放松了，见到我，偶尔也会对我微微一笑，轻轻说一声：“老师好。”课堂上回答问题的次数也越来越多，越来越自信了。

　　直到有一次，他让我对他刮目相看。记得当时，我提出了一道很有深度的问题，全班鸦雀无声，他的小手却举了起来，目光坚定地看着我，充满了自信。我不失时机地抓住这次让他成长的机会。他站了起来，很响亮的回答问题。虽然准确度不够，但我对于他敢于回答问题的精神仍给给予了认可与鼓励，也指出他考虑问题的偏差。当他坐下后，我再一次提出让大家进一步思考，过了一会，这个小家伙再一次举起了手，回答问题时，比刚才更深刻，更具体，但仍有偏差。我再次要求大家再进行思考，没想到的是，这个小家伙，第三次主动站起来阐述自己的观点。他的行为也赢得了全班热烈的掌声。面对此情此景，我的眼泪湿润了。是呀，这就是爱的力量！这株瘦弱的小树已经挺直了身躯，把自己的枝叶伸向蓝天，愿意接受外面世界的洗礼。啊，这就是真教育，心心相印的教育，在爱的滋养中，那个敏感脆弱，不经一丝风雨的孩子，已经不见了，此时的他是那么阳光，那么自信的站在同学们中间，整个教室也焕发着灿烂的光芒。

　　陶行知先生说过，“教育——首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼的触及年轻的心灵。”是呀，当我小心翼翼的触及小家伙的心灵，用爱去温暖他，那个爱哭的，爱躲起来的小男孩不见了，他变得积极开朗了，也热心了许多。这个小家伙还主动提出担任卫生值周小组长。一天，已经放学了，教室人已走完了，只有他手里握着一个拖把，正满头大汗地清理着教室前面饮水机下面的水渍，这是，卫生死角，总是清理不干净。真是有心的孩子，他也注意到了。看到我，羞涩地一笑，又低下头继续干起来。我放下手里的东西，帮他一起完成清扫的任务。他感激地一笑，干得更卖力了。临走之前，还很开心地和我道别，看着他欢快跑走的背影，我的内心充满了激动和幸福感觉。陶先生说的多好，教师对学生从爱出发，动之以情，晓之以理，爱就会成为一种信任，一种尊重、一种鞭策，更能成为一种惠及心灵的教育。

　　先生说，真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心灵的深处。如果我们在日常的教学工作和班级管理中，都怀揣一颗“爱心”、“真心”真正从学生出发，以心换心，以爱换爱，真正贴近学生，与学生心灵对话，走到学生的心坎里。在具有无限舒展可能性的生命面前，相信爱的力量，所以说，教育是有生命的温度，是“一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”职业。

　　当我们学会用理解、包容之心善待我们的孩子，就会发现他们的潜力是那么大，他们会带给我们无穷无尽意想不到的惊喜。就像陶先生告诫我们的，你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的的天职。只有这样，我们的教育才能真正取得成效。

　　感谢陶行知先生，为我们留下了一份宝贵的精神财富。他那平凡的人生，带给我震撼心灵的感动，他那伟大的精神唤醒了我生命激情，不断激励着我，在陶先生开辟的教育道路上追求进步，让真教育，让爱的力量直抵每个孩子心灵的深处！