铜山区三堡实验小学 陈春敬：从“新”出发，向“峰”而行——我与三门球课程的不解之缘

　　教师的成长，如同攀登，敢出发，能吃苦，才能让成长的路上渐次开花，最终领略到高处的风景。六年前，初次走进实小的操场，红色的跑道，醒目的文化墙，文化墙上的三门球吸引了我：三门球是什么球？怎么打？带着这些疑问，我迎来了新的教育生活。

　　三门球在学校体育中悄然兴起，因为它兼具更强的健身性、浓郁的文化性和鲜明的育人性——不规则的球体能更好的提高体能；粽形的外观是纪念伟大爱国诗人屈原，激发学生的爱国情怀；三方对抗的特性使学生享受竞争与合作共赢的智慧。

　　原点的彷徨

　　为了传承三门球文化，全力推进“一校一品”校园特色。让学生与三门球先熟悉起来，是首要任务。在学校的统一策划下，确定了三门球特色进校园的方案：编特色操、组建训练队、抓校本教研、开发游戏资源等......

　　刚入职的我，看着这遥不可及的项目，头脑满是浆糊，心中也开始自我否定——我能做什么？我不行！当我第一次拿起话筒，面对着两千多名孩子时，声音和手都在颤抖，我依稀听到学生的唏嘘声，听到老师们谈论着：她不如小秦。我沮丧地走下主席台，心中是对未来的未知。

　　出发的动力（走出艰难的第一步，需要莫大的动力）

　　1.学校搭平台——学校一直重视新教师的培养，定期组织校内外的培训，让我不用在原点彷徨，尤其是青蓝工程，师徒结对，我很荣幸地拥有了一位好师傅，就是老师们口中的“小秦老师”。

　　2.名师的引领——秦老师是一位兢兢业业、能力突出、立己达人的师傅，她的坚持、坚韧一直深深的影响着我，在她身上我不仅学到了教学的方法，做人做事的态度，还感受到阅读的魅力。有名师的引领，我有了努力的方向。

　　3.阅读的助力——所有美好的事都不会自然发生，除了努力和读书。腹有诗书气自华，读书增长知识，开阔眼见，提升内驱力，让我慢慢有了信心。

　　4.益友的陪伴——人生如行，独行者步疾，结伴者行远。庆幸在这里，我不仅有良师引领，还有益友相伴。在我还不能很好地胜任各种角色时，董老师出现了，温暖、踏实、有爱心，她与我并肩作战，鼓励着、肯定着，陪伴着我一路成长。

　　沿途的脚印

　　成长是一段特殊的旅途，鲜花在左，荆棘在右，走在两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的我们，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。

　　创编特色操——编操是一个大工程，查资料，找音乐、数节拍，学动作，记在纸上，输到电脑里。开始的时候，总是被推翻，涂涂改改，反反复复，结果都不太满意。从耿星海老师的培训中我学到了：动作选择、队伍变换、高低渐次、多人组合、包括音乐、服装都是重要的元素。我们受益良多，每天上午集中编操，体育课上教操，放学后反馈、修改，周而复始，精益求精。经过两个月的努力，三门球操《英姿勃发》终于完成。

　　秉持着常做常新的态度，我们对特色操进行了多次的改编和创新，增加了柔韧、支撑、倒立等素质练习，将仰卧起坐与传接球合二为一，跑动传接球与游戏相融合，全面锻炼了身体，丰富了课间，形成了鲜明特色，有了一定的影响力。

　　训练与竞赛——三门球三方互为攻防，比赛方法、规则与众不同，最初，我不懂规则，学生兴致不高，有孩子向我抱怨：不打比赛的训练，真没意思！怎么办呢？思来想去，去阅览室吧，在那里意外发现了两本书，我如获至宝，边读，边记，思考着怎么用在训练中！暑假时，我积极参加三门球裁判员培训，饶人的规则，密密麻麻的笔记，无数次的瞌睡，阻挡不了我学习的脚步，经过努力，终于通过了考试。

　　第一次带学生备战全国比赛，我学以致用，练体能、练对抗、练传切配合。但困难远比想的多，夏天雨多，室外训练、室内学习、清扫场地，风雨无阻。孩子们的衣服整天都是湿的，膝盖破了、肿了，白衣服黑了，黑衣服白了，庆幸的是我们的坚持和热爱让这艰苦的过程，结出了甜蜜的果实，在比赛中，我们用奔跑、传球、射门证明了自己，捧回了一等奖的奖杯。看着孩子们黑黑的脸上挂着的笑容，那一刻，觉得幸福~如此简单。

　　开发游戏资源与全员运动会——为了丰富学生的课外体育活动，学校举行了很多三门球主题活动，为了整合这些资源，我们决定开发三门球游戏资源。游戏资源的开发，为打造多元融合的三门球全员运动会提供了蓝本，保证了更多人参与，入场式、啦啦队、志愿者、宣传员等多种角色，让他们在不同体验中实现自我价值，成为运动会的主角。

　　前期的编排工作非常繁琐，其准确性关系到检录、裁判、统计组工作的精准无误。项目的选择、音乐的使用、器材的准备、人员的安排也要考虑周全；入场、解说、节目、颁奖等等，都不能有闪失。经常要加班反复琢磨，很晚了还在催着老师们要信息。许多的小事，让我一边经历，一边成长。

　　校本教研——作为教师，主阵地在课堂。研读教材、设计教法是基础。体育组的教研氛围非常浓厚。跟着秦银桂老师做十三五规划课题，研究三门球校本课程的开发。刚开始无从下手，是秦老师一点一点地指导，让我捋清思路。先制定三个水平段目标，然后确定学期目标、单元计划等。

　　在三门球的陪伴中，我完成了小学阶段近100篇三门球教学设计，与同伴们共同完成了三门球校本教材的编写。得益于扎实的教研活动，我有机会参加省、市、区级优质课竞赛，成长更进一步。

　　向“峰”而行

　　低头走路的人只看到大地的厚重，却忽略了天空的高远，抬头走路的人只看到高空的广阔，却忽略了脚下的艰辛。艰辛的路最难走，却能带人走向新的海拔。 江苏省三门球特色学校、全国体育联盟教学改革示范学校、各类现场会、竞赛获奖等荣誉的获得，见证了三门球特色课程的成长和发展，也是我成长的见证。

　　道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。

　　愿我们都会从“新”出发，拔节生长，向“峰”而行，顶峰相见。