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苏公网安备 32031102000486号五月的天温和而不舒淡，热烈但不拘束，天空沉静，草木欣然。为提升全区小学语文课堂教学水平，提高小学语文教学质量，发挥江苏省乡村教育带头人（铜山小语）培育站的引领示范作用，铜山区特举行“建构三位一体样态，推进单元整体教学”的研学活动。5月5日研学活动（张集站）在铜山区张集镇木犁小学举行。
铜山区教师发展中心教学研训处副主任李文广、杨永老师，张集镇小学中心校校长李辉、业务主任杨孝桂、木犁小学校长杨强及张集镇全体语文老师全程参与。活动由张集镇木犁小学德育主任李晓霞主持。
第一节课《宝葫芦的秘密（节选）》
第一节课是张集镇木犁小学的李雪老师执教的《宝葫芦的秘密（节选）》。教学中，李老师紧扣本单元的语文要素，紧紧围绕“感受童话的神奇”和“学习创编故事”两条主线，带领学生聚焦奶奶讲的故事，从中探寻宝葫芦的神奇，从而学会编故事的法宝。李老师通过设置不同情境，适时提供支架，让学生在两次创编故事中，编织神奇，使其创编能力螺旋上升。
第二节课《巨人的花园》
第二节课是来自汉王小学的耿淑梅老师执教的精读课《巨人的花园》。耿老师没有因守传统教学中的就阅读而阅读，就训练而训练，而是以诵读为经，以想像为纬，引导学生在角色扮演，交际应对，言语训练，整堂课思路清晰，从题入手，巧妙引导，引导学生体会童话人物的奇妙，课堂重视儿童发现表达，并有方法助力，对比阅读花园前后变化，品词析句，读写结合，在具体、灵活开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力，人物形象的魅力，积累语言精华，展开联想，放飞想像，倘徉于童话王国，既培养了语感又感知了文本的内涵：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
第三节课《海的女儿》
第三节课是来自张集镇魏集小学的董小慧老师执教的略读课《海的女儿》。在教学过程中，董老师努力体现略读课自主用法的功能定位。先放手让学生自主发现海底世界的奇妙，分享奇妙，读出奇妙，然后引导学生层层深入交流对最小海公主的认识，让海公主的形象越来越丰富饱满，也让学生学会了用两只眼睛读书的方法。最后董老师用《海的女儿》的翻译者叶君健对故事的高度评价极大的激发了学生们阅读完整故事的兴趣。整堂课充分体现了学生的主体地位，借力阅读提示还教于学，教学效果较好。
第四节课《中国神话故事》
第四节课是大学路实验学校的杨丹老师执教的《中国神话故事》整本书阅读推进课。杨老师带着孩子们从以往的阅读中走来“大概读了多少个神话故事？”“能认出图片上神话人物吗？能说出和他有关的故事吗？”同时带着孩子梳理平时读书时的方法“读一读故事内容，圈一圈重点词语，画一画关键语句，写一写独特感受”。让孩子们带着思考读书，带着方法学习。在个性化的交流讨论中，让学生感受“批注，让思想开花；交流，让思绪飞扬；展示，让收获生根。”的阅读体验。让孩子们在阅读中有兴趣，在阅读中有收获，在阅读中有思考，在阅读中有提升。激发继续研读中国神话故事的热情。
精彩的课堂结束后，首先由铜山区教师发展中心的杨永老师，结合本单元语文要素，对四位执教教师的课堂教学给予了精彩点评。具体深入地肯定了可圈可点之处，对于需要优化的环节又提出了中肯建议。使听课老师对于“三位一体”样态教学更加明确，为今后的课堂教学指明了方向。
最后，李文广主任为执教老师颁发了公开课证明，并以鱼喻生，形象地对课堂教学提出了两点希望：
第一，请把鱼放入水中。主要强调课堂教学的主体是学生，教师要少讲，不要让学生一直在岸上，要先学为主，以学定学。
第二，请让鱼儿游回家。强调不同体裁的文本，要做到由表及里，使学生达到深度思考状态。
同时对于整本书的阅读提出“三有”要求：让学生的课外阅读有时间、有兴趣、有方法。
通过此次研学活动，每位与会的教师都受益匪浅。相信我镇的语文教学质量在大家的齐心协力之下一定会稳步提升，在和谐合作的氛围中不断奋进、创新发展！