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苏公网安备 32031102000486号为深入贯彻“双减”政策，切实提升英语课堂教学质量，培养学生英语核心素养，少华街第二小学英语教研组近日围绕“命题风向把握”与“教学智慧齐探”两大主题，开展了专题研讨活动。此次会议由学科负责人吴红丽主任主持，全体英语教师积极参与，共同为英语教学的优化升级出谋划策。
一、命题风向：立足核心素养，关注能力培养
吴红丽主任结合近年来英语试题的特点，深入剖析了命题趋势，为教师们的教学工作指明方向。她指出，当下英语命题正朝着全面考查学生核心素养的方向发展，在听力、笔试等板块均有体现。在听力命题方面，更加注重课堂语言交际的真实性，强调创设师生互动、生生对话的语境化输入。教师在日常教学中，应有意增加与学生的多话轮训练，提升学生的语言交流和听力理解能力。例如选择多话轮对话材料，开展听写或挖空填词练习，锻炼学生捕捉听力细节的能力，以此提升学生的语言能力。
笔试命题则着重在语篇中考查语言综合运用能力。如通过选词填空等题型，要求学生依据上下文逻辑选择恰当词汇，强化词汇理解与运用。阅读和完形的选材紧密贴合生活实际，涵盖科技、环保、传统文化、社会热点等内容，剖析命题，我们发现立德树人的理念贯穿始终，旨在培养学生的文化意识，文化自信、社会责任感，拓宽国际视野，构筑学生家国情怀，引导学生成为有担当的社会公民。同时，阅读理解当前命题趋势不仅考查学生的语言能力，还考查学生的信息检索、定位、分类、推理、归纳的能力，并注重考查信息转化能力，如将文本转化为思维导图、表格或流程图等，因此教师一定要加强对学生思维品质的培养。在作文书写上，培养学生观察思维导图、表格等多种形式的作文题目，指导学生从内容、语言、规范书写三个层面进行书写练习。
从听力部分对话场景的真实性，到笔试里词汇、阅读和写作的考点分布与能力要求，吴主任全方位解读命题趋势，指出教师必须在日常教学中渗透命题思维，这不仅能为大家后续的命题工作厘清思路，点明在题型创新、难度把控、知识点覆盖上的重点;也能为课堂教学提供明确指导，助力教师依据命题导向优化教学设计。
二、多元分享教学智慧，因材施教助力成长
活动第二项，优秀教师代表们纷纷走上讲台，分享自己在教学中的宝贵经验，展现了因材施教、创新教学的多样策略。
【姜红宇老师：分层帮扶，点亮潜力待发学生信心】
姜红宇老师针对“潜力待发学生”建立“每日任务群”，布置朗读、抄写等阶梯式任务，从基础的语言知识积累入手，逐步提升学生的语言能力。通过及时肯定学生的点滴进步，增强他们的学习信心;与家长密切沟通，反馈学生亮点，联合班主任优化班风;作业设计分层，还鼓励学生担任“小老师”讲解错题，在这个过程中，学生不仅深化了知识理解，学习能力也得到了锻炼。
【王婷老师：趣味破难点，三检固基础】
王婷老师巧妙运用趣味比喻，如“APP里长耳朵(appear)”“实义动词小怪兽VS助动词奥特曼”，将抽象的词汇和语法知识变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，提升语言学习效果。阅读选材紧扣生活热点，听力训练总结“抓首词”技巧，帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习能力。课堂小测采用“三遍法”，结合两次词汇默写，扎实学生的语言基础。
【杨阳老师：夯实基础，赋能成长】
杨阳老师紧扣教材重难点设计教学活动，确保学生扎实掌握基础知识，提升语言能力。通过细致观察挖掘学生闪光点，及时给予个性化表扬，激励学生积极进取;定期与家长沟通学生学习状态，引导家庭关注习惯培养，家校携手为学生营造良好的学习环境，促进学生全面发展。
【詹慧老师：严抓细节，精准纠错】
詹慧老师狠抓背诵与默写，利用黑板高频展示易错题，通过“学生填空—教师点评—集体复现”的方式，强化学生对语言知识的记忆，提升语言能力。课堂上反复强调语法规则与答题规范，培养学生严谨的学习态度和良好的思维品质。
【阮梦老师：以生为本，深耕课堂】
阮梦老师坚持“从学生视角备课”，课前精准预设易错点，课上巧用口诀调动学生注意力，提高课堂学习效率。作业全批全改，标注个性化评语，并利用课间与学生一对一分析错题，针对学生的问题进行精准指导，助力学生提升学习能力，确保学生“一课一得”。
【郑文老师：家校协同，激励共进】
郑文老师注重“以表扬促成长”，在课堂中鼓励学生讲解习题，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力;定期分享优秀作业、讲题视频，树立榜样;通过“进步之星”“创意之星”等评选活动，激发学生内驱力，推动家校教育目标协同，共同促进学生发展。
此次教研活动，教师们围绕英语核心素养的培养，从命题趋势分析到课堂实践创新，展开了深度交流。大家结合新课标要求，共同探索提质增效的教学路径，真正实现了“减负”与“提质”的双向奔赴。未来，少华街第二小学英语教研组将继续聚焦核心素养，不断探索更多高效、灵动的小学英语课堂模式，为学生的全面发展持续赋能。
撰稿：詹慧
一审：王梦佳
二审：吴红丽
三审：赵明杰