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苏公网安备 32031102000486号为深化小学语文课堂教学改革，泉山区教师发展中心于近日在泉山经济开发区实验学校举办"识字写字实践"专题教研活动。本次活动由开发区实验学校与泉星小学二年级语文教研团队联合承办，并特邀淮北市杜集区段园镇袁庄实验学校教师代表共同参与，形成跨区域教研协同新模式。
课例展示环节中，两校教师呈现了各具特色的识字教学实践课。
泉山经济开发区实验学校宋敏老师执教的《蜘蛛开店》以情境化教学贯穿始终。课前通过"动物王国"角色扮演游戏激活课堂，课中构建"生字闯关-偏旁归类-故事创编"三级教学体系。在"页字边"系列汉字教学中，创新采用"图像联想记忆法"，以老爷爷形象为媒介，引导学生自主归纳"顶""须""颈"等头部相关汉字。针对"寂寞"等抽象词汇，教师通过创设情感体验情境——刻意冷落主动回答的学生，使全体学生具象感知词汇内涵。课堂尾声的"金话筒故事会"环节，依托精美教具和故事脉络图，学生在协作讲述中实现语言建构与思维发展的双重提升。
泉星小学胡雪纯老师带来的《大象的耳朵》彰显汉字文化教学特色。开课以动态象形字演变视频点燃学习热情，在"扇"字教学中，通过甲骨文到楷书的演变演示，揭示"门扇"本义，并拓展至"一扇窗"等生活化语用实践。针对多音字教学难点，采用"语境魔方"训练法，引导学生在不同语段中自主辨析"似""扇"的读音差异。角色朗读环节构建"语气金字塔"指导体系，通过教师示范、对比朗读、情感标注等策略，帮助学生精准把握疑问句的语调变化。写字教学采用"观察法"(整体结构-主笔定位-关键笔画)，以"扇""痛"对比解析半包围结构书写要领，配合动态板书演示形成教学闭环。
两堂课例中，学生在教师给予的有效书写支架下，都能达到正确书写的标准，字迹书写工整，笔画到位，结构准确。
研讨环节中，与会教师围绕"核心素养导向下的识字教学创新"展开深度对话。开发区实验学校教研组长指出："两节课例分别呈现了情境创设与文化溯源两条教学路径，为不同学情的班级提供了可借鉴的教学范式。"淮北袁庄实验学校教师代表特别赞赏"情感体验式词汇教学法"，认为其有效破解了抽象词语的教学困境。
泉山区教师发展中心吴校在总结中强调："新时代识字教学应构建以文化涵养为根基、情境创设为支架、语用实践为导向的教学体系。教师要善用个体悟读、合作演读、创意延读等策略，实现'教-学-评'一体化发展。”
