云龙区省级品格提升工程项目结项

　　1月12日，徐州市云龙小学迎来了江苏省中小学生品格提升与心理健康教育项目结项调研。

　　南通大学教授、教师教育研究院院长丁锦宏，江苏省教育科学研究院博士曾昭携，宿迁市教研室副主任孙建国，南京市科睿小学校党委副书记王健，徐州市教育科学研究院德育研究室主任陈戈，徐州市教育科学研究院德育教研员孙涛等专家莅临学校指导项目结项调研。云龙区教育局党委书记、局长陈红艳，云龙区教师发展中心主任宋梅等参与调研。

　　养正育英，锚定育人初心

　　作为2021年启用的新校，云龙小学承载着百年名校青年路小学育人基因与创新发展使命，秉持“童心乐园，自在生长”的理念和“养凌云正气，育时代英才”的目标，全方位探索立德树人根本任务的校本化实践。

　　“养正”，是涵养浩然正气，在新时代，就是培养学生“长志气、强骨气、厚底气”;“育英”，是相信“人人皆有英华，各美其美”，致力于发现并培育每个学生的独特潜能。

　　多维施策，构建立体课程图谱

　　学校确立了以“长志气、强骨气、厚底气”为核心，以“责任与理想”“传承与创新”“自强与关怀”为三维内容，通过“学科+”“活动+”“实践+”三类课程协同推进的立体课程图谱。

　　在学科教学中，开发《学科养正涵育指导手册》，开展跨学科主题学习，夯实品格培育主阵地;在活动体验中，打造节日润德、仪式塑魂等四大课程群，通过“萌新入校立志仪式”等活动浸润心灵;在社会实践中，开发校本特色课程，联动徐工集团、汉兵马俑博物馆等单位共建实践基地，让学生在广阔社会天地中历练成长。

　　模式创新，助推品格落地

　　学校创新构建“三维五阶”教学模式，以科学教学路径助推品格培育落地。

　　“三维”作为内在支撑，实现“文化浸润”“学科学习”与“价值生成”的深度融合，确保文化熏陶、知识学习与价值引领有机统一;

　　“五阶”作为操作环节，通过师生互动搭建“情境到内省”的递进式教学链条，引导教与学螺旋式上升，最终指向“完整人格”培育。

　　围绕该模式，学校以集体教研、课例分析、引路课与精品课打磨为抓手，产出《辅首衔环》《节水龙娃行》等精品课例，推动课堂教学从“知识传递”向“人格培育”范式转变。并通过建设校内外全域融合的“沉浸式”育人场境，依托“小先锋向未来”成长能量站增值评价机制与协同共育导师联盟，凝聚全员育人合力，构建起全程、全方位覆盖的育人新格局。

　　硕果盈枝，见证成长蜕变

　　项目实施成效显著。两年间，18名学生荣获市级“红领巾奖章”三星章，“儿童本位·互构共生”的育人新样态已然形成。教师团队累计立项省市级课题37项，60余人次在各类教学比赛中获奖;学校获评国家基础教育综合改革江苏省试点单位等荣誉，相关实践被“学习强国”等主流媒体报道60余次，接待省内外教育考察团32批次，发挥了良好的区域示范作用。

　　凌云少年也在品格培育中拔节生长。志气昂扬的他们，提出的“无障碍设施优化方案”被市轨道交通局采纳，发起的“减塑行动”影响500余个家庭，一批“江苏省好少年”脱颖而出;骨气坚毅的他们，体质健康优良率从42.8%提升至49.9%;底气充盈的他们，连续三年在专业艺术馆举办画展，与“最美交警”开展跨代书信结对，更自发为4所乡村小学援建“向日葵图书室”，将文化自信转化为社会担当。

　　调研组专家充分肯定了云龙小学“养正育英”品格提升项目的实践成果，高度赞誉了项目依托“一核·三维·三类”立体课程图谱、“三维五阶”教学模式积淀的育人实效，认为该项目紧扣《中小学德育工作指南》核心指向，既锚定理想信念教育的根本要求，又契合新时代育人发展需求，更将品格锤炼融入了学生每一个学习场景之中。专家们也对项目后续寄予厚望：期望学校进一步强化成果内化落地，深化本校“沉浸式”育人场境的实效，提炼可向更广区域辐射的品格培育经验范式，让项目的育人价值持续放大。

　　南通大学教授、教师教育研究院院长 丁锦宏

　　江苏省教育科学研究院博士 曾昭携

　　宿迁市教研室副主任 孙建国

　　南京市科睿小学党委副书记 王健

　　在建设教育强国的时代征程中，徐州市云龙区以中小学生品格提升项目为关键支点，扎实深化立德树人实践，成果丰硕，累计培育了22项省市中小学品格提升工程项目。已结项省级项目中精品3项，优秀5项，更涌现一批扎根校本的优秀项目，实现了从“立德”到“树人”的全面升华。该项目有力推动了学校整体内涵发展，促进了教师队伍的专业成长与育人理念更新，形成了以品格素养为核心的教育教学新生态，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实根基，贡献了具有示范意义的区域经验。

　　下一步

　　云龙区将以品格提升工程项目

　　作为立德树人的重要抓手

　　锤炼学生品格

　　促进青少年全面发展、健康成长

　　并形成有影响力的育人品牌

　　构建充满活力与张力的

　　教育生态和育人格局