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苏公网安备 32031102000486号为优化低段英语情景化课堂教学，夯实词汇与句型落地实效，大学路实验学校小学部英语教研组于6月4日开展三年级下册Unit8 Colours Story time专题教研活动，全体三年级英语教师围绕课文《A little friend》进行课例研讨、教法打磨。本次活动由蔺韩老师执教，全体英语教师共同参与。
本次教研依托教材故事展开，课文以师生观察变色龙（chameleon）变色为故事主线，四格连环画串联核心问答句型：What colour is it? / What colour is it now? It’s…变色龙依次呈现green→brown→yellow→green的色彩变化，学生在其趣味变化中学习green、brown、yellow等颜色类单词。整节课蔺韩教师立足低年级学生具象思维特点，借助变色龙变色的趣味特征创设实景观察课堂，依托连环画插图分层拆解对话，引发学生好奇，顺势科普变色龙变色常识，实现学科融合。
随后，英语教研组全体教师围绕本节课展示了评课与研讨。组内老师一致认为本课紧扣颜色句型教学，趣味十足。老师们都建议多增设同桌互练，精简科普内容，聚焦词句落实。英语组长魏新璐老师提出了优化方向：增加生生问答操练，严控科普时长，分层辅导学困生。
接着，我校教师读书分享会如期举行，《追求理解的教学设计》 中的“鲍勃·詹姆斯的逆向设计实践”章节成为本次研讨核心。蔺韩老师结合文中案例，剖析了传统测评的局限，重点解读了从“测验打分”到“表现性任务”的评估转型思路：以设计营养菜单等真实任务，收集学生持久性理解的证据，让评估更贴近核心素养。与会老师纷纷表示，本次分享打破了对“评估”的固有认知，为课堂教学与评价改革提供了清晰方向。英语组每周一次的读书分享会，正持续推动教师专业成长与教学理念迭代。
本学期每周一次的英语教研，从课堂实践到理论共读，有效推动了教师专业成长。本次活动为本学期教研画上了圆满句号，也为新学期“理解为先”的英语教学奠定了坚实的基础。
供稿：纪成程
审稿：艺心
编辑：卓群