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苏公网安备 32031102000486号
为深耕单元整体教学，优化英语阅读与综合整合课堂教学模式，徐州市大学路实验学校朱琼初中英语名师工作室围绕八年级下册 Unit 7 Charities 主题开展校内公开课教研活动，由刘桐君、杨露两位老师分别执教 Reading 1与Integration A-C，工作室全体教师参与听课观摩，课后进行集中评课交流研讨。
一、课堂展示，尽显教学风采
刘桐君老师执教的 Reading以眼部健康与国际奥比斯 ORBIS 慈善组织为核心主线，课堂开篇借助各类眼部疾病实物图片、ORBIS 标识趣味设问导入新课，搭配主题短视频快速吸引学生注意力，自然激活课堂背景知识。教学过程中，刘老师依托采访体裁语篇，循序渐进讲解 blind、treat、operate on、afford 等核心词汇与短语，将知识点融入语境进行拆解理解；同时设计主旨匹配、细节填空、信息梳理、观点探究等多层次阅读任务，引导学生由浅入深梳理失明现状、奥比斯飞行眼科医院的公益举措、马医生的工作经历与美好愿景，课堂还渗透采访交际礼仪小贴士，最后设置角色扮演模拟采访对话活动，以读促说、学用结合，课后布置文本复述与课外公益官网拓展阅读任务，整堂课环节完整流畅，任务梯度贴合初二学情，图文视听素材丰富，既扎实训练了学生阅读解题与语篇解读能力，又潜移默化渗透关爱残障群体、热心公益的德育理念。
杨露老师的Integration A-C紧扣单元慈善主题，承接阅读内容进行延伸拓展，整堂课融合阅读、听力、口语多维训练，充分体现单元知识整合与语言综合运用的教学理念。课堂以公益生活图片自然导入，围绕贫困儿童成长需求引出联合国儿童基金会（UNICEF），通过精读文段设置系列思考题，引导学生梳理其成立时间、创办初衷、帮扶范畴及应急救助职能，还延伸拓展儿童心理健康帮扶等深度思考；听力板块依托播客、志愿者演讲稿素材，采用先预判再听音作答的教学策略，以排序、填空题型训练学生抓取关键信息的能力，聚焦贫困地区儿童生活、教育、资源现状。口语环节立足本土公益视野，引入中国福利会、中国红十字会、腾讯公益、韩红爱心基金会等知名慈善机构，借助表格梳理、句型支架搭建表达框架，组织学生开展两两情景对话与采访交流，引导学生自主介绍各类慈善组织的背景、帮扶对象及社会价值，课堂板块衔接自然，中外慈善文化相融共生，听说读写训练有机贯通，兼顾语言知识巩固与学生口语表达、思维拓展能力的培养。
二、研讨交流，凝聚教学智慧
公开课结束后，工作室全体教师开展评课研讨活动，大家结合两节课件设计与课堂实际呈现畅所欲言、中肯点评。老师们一致认为，刘桐君老师的阅读课教学思路清晰，严格遵循读前、读中、读后的标准阅读教学流程，课件任务设计精巧，层次分明，词汇教学立足语境不孤立灌输，注重阅读方法传授与学科素养渗透，课堂互动形式灵活，做到语言教学与情感育人有机融合，课堂沉稳扎实，重难点突出。同时也建议课堂可进一步放开课堂话语权，给予学生更多自主探究与个性化提问的空间。大家评价杨露老师的整合课单元整体教学理念突出，打破单课知识壁垒，实现阅读、听力、口语板块的深度融合，教学选材兼顾国际性与本土性，视野开阔、贴近生活，听力教学注重方法策略指导，口语教学依托支架降低表达难度，充分调动全体学生参与热情，课件逻辑清晰、题型丰富，很好地落实了初二英语综合语言运用能力的培养目标，课堂教学设计精巧、育人立意鲜明，为单元整合教学提供了优秀示范。整场教研活动以课为媒，以评促研，两位教师各展教学风采，听课教师互学互鉴，有效促进了初二英语组课堂教学水平与教研能力的整体提升。
三、模拟授课，聚焦写作教学
佟雨晨老师围绕译林版八年级下册Unit 7慈善主题，开展英语写作模拟授课，工作室全体教师参与观摩研讨。
模拟课堂紧扣UNICEF帮扶故事，遵循“读—析—练—写”教学思路，带领学生精读范文，拆解“过去背景、帮扶转折、现状改变、未来梦想”四段式写作框架，提炼used to do、be grateful to等核心句型，夯实写作基础。随后依托课件配图与案例，引导学生迁移所学，看图完成慈善主题报告写作，实现学以致用。本次模拟课以读促写、图文结合，兼顾语言技能训练与公益德育渗透，为年级英语读写教学提供优质范例，助力组内教学质量共同提升。
供稿：刘桐君 杨露
审稿：艺心
编辑：卓群